Библиотекарь не такая уж и очевидная профессия

Кто владеет информацией, тот владеет миром

О профессии "библиотекарь"
6 лет назад, когда только пришла работать в родную библиотеку, методический отдел дал задание написать беседу о профессии Библиотекарь. Так мое творение никуда и не сгодилось... все как-то забылось. А сегодня обнаружила файл и решила поделиться. Такая ностальгия пробрала...

Давайте хоть на миг представим, что библиотеки в нашей жизни нет. Нет тётенек, снующих между пыльными полками взад-вперед, нет ящиков с формулярами, отсутствую книги на полках, в общем-то, как и сами полки. Как в этом случае будет складываться наша жизнь? Я думаю, что такую ситуацию сложно представить.
Книга – это огромное богатство, имеющее колоссальное значение для развития культуры человека. Книги формируют идеалы, мировоззрение, нравственные представления, воспитывают человека. Они развивают художественный вкус, раскрывают перед людьми историю и дарят веру в будущее. Профессия библиотекаря призвана открыть людям дорогу в мир книг, в мир знаний и человеческого опыта.

Информация к размышлению: каким видит библиотекаря общество....

Источник - http://www.bgunb.ru/bgunb/professional/bgb/2002/2/article3.html

 

Образ библиотекаря в литературных произведениях

Дорогие коллеги!

   Наша с вами профессиональная судьба, которую невозможно отделить от личной, а значит вся наша жизнь заключена в книге. Это наш Бог, это наше наслаждение и наваждение, для многих – проклятие. Да, да, именно так. Подчас любовь к книге делает из нас однолюбов, и мы приносим жертву этой страсти, навсегда оставаясь вдвоем только с ней – с книгой.
   Судьба библиотекаря – смотреть в книгу! Видеть в книге собственное отражение или самой отражаться от книги. Такая жизнь сформировала определенный образ. Прекрасный образ в наших собственных глазах! Но как показывают примеры из художественной литературы – весьма неадекватный в глазах писателей, журналистов, то есть тех, кто озвучивает и одновременно предопределяет общественное мнение.
   Совершенно случайно в последнее время в круг моего чтения вошли книги, где в той или иной мере   давались образы библиотекарей. Чаще всего они разительно расходились с моим собственным представлением о профессии, и меня заинтересовал вопрос: каков традиционный психотип библиотекаря в художественной литературе?

Библиотекарь - архитектор информации

Романов П.С.

В начале XXI в. рамки профессии библиотекаря расширяются в соответствии с теми изменениями, которые происходят в социально-экономической среде современного общества. Любопытно познакомиться с мнениями по этому поводу зарубежных коллег - теоретиков и практиков библиотековедения Соединенных Штатов Америки, Великобритании и Канады. Прекрасную возможность для этого российскому читателю дает электронная база диссертаций компании UMIProQuest. Она насчитывает порядка 1 млн. 200 тыс. работ, в том числе свыше 120 тыс. полнотекстовых вариантов. Достаточно полно в этой базе представлены диссертационные работы представителей североамериканской школы библиотековедения. Адрес поисковой страницы для открытого доступа на сервере UMI: http://wwwlib.umi.com/dissertations/search.

Поздравление коллеге

В 1974 году, после окончания Хабаров­ского государственного института культу­ры, пришла работать в библиотеку Тихоо­кеанского государственного университета (тогда еще ХПИ) на должность библиографа Надежда Михайловна Зенченко. Она сра­зу окунулась в сложности процессов би­блиографической работы. Будучи по своей натуре человеком энергичным, Надежда Михайловна принимала активное участие во всех мероприятиях библиотеки. Многим студентам и преподавателям запомнились литературные вечера с ее участием, устные обзоры книг. Сочетание знаний теории и практики библиотечного дела позволили стать Надежде Михайловне Зенченко вы­сококлассным специалистом.

Говорят – библиотекарь, не художник, не артист...

О школьном библиотекаре

Publish at Calaméo or browse others.

Сегодня блогу "Моя профессия-библиотекарь" исполнилось три месяца!

Посещений зафиксировано 18 433, постов создано 220, подписчиков 44, авторов 8.
Спасибо всем! Шагаем и дальше вместе, вверх по ступенькам!

О библиотекаре

Современный библиотекарь

     Должен знать,                                                         

     Как читателя занять,

     Информацию найти

     И на полке, и в сети.                              

     Знать издательства новинки,

     Жанры, стили, направления,

     Авторов и их творения.

     Знать как книгу сохранить,

     В чистоте ее хранить...

     Ну а главное в работе -

     То, что делаешь любить,

     И к читателю и к книге -                                                   

     Всё с улыбкой подходить.

     Там, где "солнце", там, где ждут,

     Книги с радостью берут.      

Источник      

Давным-давно!

Исполняется на мотив песни "Давным-давно" из кинофильма "Гусарская баллада",
автор Курбатова Ольга Алексеевна

Вся ваша жизнь в библиотеке,

Здесь, в общем, чисто и достаточно светло,

Жаль устарели фонды эти

Давным-давно, давным-давно, давным-давно!

Вам обещали очень много,

И это право, это право, не смешно!

Не верим обещаньям этим

Давным-давно, давным-давно, давным-давно!

Гимн библиотекаря

 

Исполняется на мотив песни «Не вешать нос,  Гардемарины!», 

автор - Курбатова Ольга Алексеевна

Профессий много в мире этом,

Их трудно даже перечесть,

Но есть одна, что лечит души,

Работать в ней, имеем честь.

Пусть не престижно здесь трудиться,

Награды редко нам дают.

Но кто читает «В Красных Соснах»,

И со спины нас узнают?

Представляю школьную библиотеку и читателей

Школьная библиотека. Визитка

Publish at Calaméo or browse others.

Позиционирование и имидж-технологии в практической деятельности детского библиотекаря

Понятие имидж в библиотечной деятельности появилось относительно недавно. До этого данная дефиниция употреблялась в экономике, политике, психологии, журналистике и т.д. Обосновавшись в библиотечной сфере, категория «имидж» получила признание со стороны библиотекарей. Современный библиотекарь непосредственно заинтересован в создании положительного знакового заменителя базовых черт его личности, в формировании символическими средствами синтетического образа, конструируемого в процессе субъект – субъектного взаимодействия, призванного оказать в первую очередь на читателей психологически – эмоциональное влияние и побуждающего к определенному социальному поведению с целью популяризации.

"На достигнутом останавливаться не хочу..."

 

«Идти вперёд - значит потерять душевный покой,                
  остаться на месте – значит потерять себя»
                                Сьерен Кьеркегор

Добрый день, уважаемые коллеги.
Во-первых, хочу поблагодарить вас за организацию  конкурса «Открытая библиотека»: опыт накопился большой – им хочется поделиться.
 Во-вторых, именно ваш коллектив стал вдохновителем внедрения информационных компьютерных технологий в мою библиотечную деятельность.
А именно,   с  Хабаровской краевой научно-практической конференции  «Проблемы функционирования школьных библиотек в условиях модернизации образования», кажется, это был  2005-2006 учебный год. Хотя тогда речь о компьютерных презентациях, как форме массовой работы библиотеки  не  шла, но я на  этой  конференции сумела увидеть больше.
  За этот период сделано немало, и мой  опыт интересен тем: как “инициатива снизу”, опирающаяся на новые возможности, может проявить себя.  На моём примере  можно увидеть, чего можно добиться при большом желании, не имея каких – то  специальных условий и средств.

Моя любимая библиотека

Инициатива и поиск

Publish at Calaméo or browse others.

Инициатива и поиск

С 2005 года Казак Ольга Викторовна в своей библиотечной деятельности активно использует информационные компьютерные технологии: с их помощью проводит слайд - уроки, видео- беседы, виртуальные викторины, готовит творческие проекты с учениками в форме презентаций, буклетов, видеороликов; оформляет библиотеку.
   Работает Ольга Викторовна в разных направлениях, но особое внимание уделяет нравственно- патриотическому воспитанию, экологическому, краеведческому.
Важно отметить, что многие творческие  проекты созданы совместно с учениками, и все они представлены на уроках, классных часах, мероприятиях в  пришкольном лагере: «Держи  ухо востро!» (основы безопасной жизнедеятельности), «Правила хорошего тона», «Зимующие птицы Хабаровского края», «Заповедники края», «Уважайте светофор!»,  «Муравьёвский век на Амуре», «Малые народы края», «Служу Отчизне!», «Первоцветы», »Моя Родина- Россия», «Герои- земляки»,  Хозяин тайги» и мн. др.

Я - школьный библиотекарь

На работу, как на праздник,

Каждый день бегу.

Ощущенья эти

В душе бережно храню.

Знаю: ждёт меня

Столько детских глаз-

И нужна я всем ребятам

Просто каждый час.

Прослеживается свой индивидуальный творческий стиль

Татьяна Николаевна Чернецких работает в образовательном учреждении с. Осиновая речка Хабаровского края с 1986 года. Библиотека является информационным, культурным и просветительным центром школы. Фонд библиотеки укомплектован учебной,  художественной, научной, справочной, педагогической и научно – популярной литературой. В библиотеке аккумулируются публикации и работы педагогов, лучшие работы и рефераты обучающихся. Библиотекарь создала электронный каталог учебников, имеется медиатека, которая постоянно пополняется.

Директор школы о библиотеке и библиотекарях

Библиотека МОУ СОШ №32 располагает необходимой материальной базой для решения основных задач: зал абонемента, читальный зал, книгохранилище с фондом книг учебников и АВД в количестве 20005 экз.,  оснащена техникой: 3 компьютера, 2 принтера, сканер. Электронный портфель библиотеки насчитывает 148 мультимедийных презентаций, из них 75 созданы библиотекарями Блещавцевой Е.В., Смирновой Т.Н., в том числе совместно с учащимися.
Все участники образовательного процесса постоянно в своей деятельности используют возможности медиатеки.
Так на 1.04.2010 г. медиатекой воспользовались 415 учащихся и 85 учителей, выдано 2370 электронных документов.
Библиотека насчитывает 875 читателей из 1023 учащихся школы, что составляет 86%. Библиотекари реализуют проекты по продвижению книги и чтения. Постоянно ведется мониторинг читательской активности, вследствие чего - высокая активность чтения учащихся и этот показатель стабильно высокий на протяжении 8 лет.